Les différents accompagnements

• Séance rééducation (attention, impulsivité, émotions, apprentissages – 45 min)

Pour les enfants présentant un TDAH, troubles DYS ou un profil HPI, il est essentiel de renforcer les apprentissages de base, proposer des méthodes de travail et apprendre à utiliser ses forces cognitives. Grâce à ce suivi, les enfants peuvent apprendre à travailler de manière plus efficace et à utiliser leurs points forts pour compenser leurs difficultés. Les fonctions cognitives plus faibles peuvent également être entraînées pour améliorer les capacités d’apprentissage. En outre, ce suivi permet également de retrouver motivation et confiance en soi en mettant l’accent sur les réussites plutôt que sur les échecs. Enfin, l’apprentissage de compétences sociales telles que la gestion des émotions, la communication et la gestion du stress et de l’anxiété peut aider ces enfants à mieux s’intégrer dans leur environnement social.

En remédiation cognitive, l’enfant apprend à connaître et à comprendre les fonctions cognitives impliquées dans les différentes activités scolaires. Il apprend ensuite des stratégies et une méthodologie de travail pour les mobiliser de manière plus efficace. Cette remédiation cognitive vise également à aider l’enfant à s’appuyer sur ses points forts et à travailler ses points faibles pour diminuer ses difficultés d’apprentissage. Il s’agit donc d’un processus d’apprentissage progressif qui permet à l’enfant d’améliorer ses compétences cognitives et de mieux comprendre sa façon de travailler.

Cependant, il est important de noter que les difficultés scolaires ne sont pas toujours causées par des problèmes cognitifs. En effet, la gestion émotionnelle et la sensibilité au stress peuvent également jouer un rôle important dans les performances académiques. C’est pourquoi, si un bilan neuropsychologique révèle de telles difficultés, un accompagnement plus spécifique peut être proposé pour aider l’enfant à gérer son stress, son anxiété et à améliorer sa gestion émotionnelle. Ces interventions peuvent prendre différentes formes, comme des séances de relaxation, des techniques de respiration ou des exercices de visualisation, afin de permettre à l’enfant de mieux gérer ses émotions et de se concentrer sur son apprentissage. En somme, la remédiation cognitive et la gestion émotionnelle sont deux aspects complémentaires pour aider l’enfant à surmonter ses difficultés scolaires et à améliorer ses performances académiques.

Pour soutenir ce suivi, il existe de nombreux outils qui peuvent être utilisés. Parmi ces outils, on trouve des jeux ludo-éducatifs tels que les « smart games » qui permettent de travailler les fonctions cognitives de manière ludique. Il existe également des programmes d’entraînement cognitif qui peuvent être utilisés pour renforcer les capacités d’apprentissage et d’attention (Attentix, Reflecto…). La relaxation est également un outil utile pour aider ces enfants à gérer leur stress et leur anxiété. Enfin, des livres et des supports pédagogiques peuvent être utilisés pour aider les enfants à mieux comprendre leur trouble ou leur profil, ainsi que pour fournir des conseils pratiques sur la manière de gérer leurs difficultés au quotidien. Ces outils ne sont pas exhaustifs et peuvent être adaptés en fonction des besoins individuels de chaque personne.

• Le bilan neuropsychologique (voir page dédiée)

• Séance explication et compréhension du profil (TDA/H et / ou HPI – 1h)

Cette séance a pour objectif d’expliquer et de comprendre le TDAH et/ou le profil HPI, ainsi que ses implications dans la vie quotidienne, à l’école, dans les relations avec les pairs et la perception des autres. Nous aborderons également les différences entre ce trouble ou profil et le développement classique, ainsi que les spécificités qui y sont liées.

L’explication et la compréhension de ces aspects sont essentielles pour mieux vivre avec le TDAH et/ou un profil HPI, pour faciliter les interactions sociales et pour aider les personnes à se sentir comprises et soutenues par leur entourage. Nous discuterons également des moyens d’expliquer le TDAH ou profil HPI à l’entourage, d’en comprendre les tenants et les aboutissants, ainsi que les différentes stratégies pour mieux gérer les symptômes au quotidien.

En somme, cette séance a pour but de fournir une compréhension globale du TDAH ou du profil HPI et de ses implications, ainsi que de proposer des pistes de réflexion et des stratégies pour mieux gérer les difficultés qui y sont associées.

• Habiletés sociales pour les enfants / adolescents : A VENIR

Ces séances consistent en un ensemble d’activités ludiques et éducatives, destinées à enseigner à l’enfant comment interagir de manière appropriée avec les autres. Les séances de travail sur les habiletés sociales peuvent inclure des jeux de rôle pour apprendre comment faire des présentations et des salutations, comment engager une conversation, comment poser des questions et comment résoudre des conflits. Les enfants peuvent également apprendre à reconnaître les indices sociaux, tels que les expressions faciales et les comportements non verbaux, et à utiliser ces indices pour mieux comprendre les autres. La pratique de l’écoute active, de la coopération, de la tolérance et de la résilience peut également faire partie de ces séances de travail. Les enfants peuvent également recevoir des commentaires positifs et des encouragements pour leurs progrès et être récompensés pour leurs efforts. En fin de compte, ces séances peuvent aider les enfants à développer des compétences sociales importantes qui peuvent les aider à réussir dans leurs relations avec les autres tout au long de leur vie.

• Habiletés parentales (méthode Barkley)

La méthode Barkley est une approche thérapeutique utilisée pour traiter le TDAH. Cette méthode a été développée par le Dr Russell A. Barkley, un psychologue clinicien américain spécialisé dans le traitement du TDAH. La méthode Barkley est une intervention qui se concentre sur les comportements à changer et les compétences à développer chez les personnes atteintes de TDAH. Elle utilise des techniques comportementales pour aider les personnes à améliorer leur attention, leur organisation et leur gestion du temps. La méthode Barkley implique une thérapie individuelle ou de groupe. La méthode Barkley est également connue pour son accent mis sur l’amélioration des habiletés parentales. Les parents jouent un rôle important dans la mise en œuvre de la méthode Barkley, car ils sont les principaux aidants des enfants présentant un TDAH. La méthode Barkley encourage les parents à apprendre des compétences spécifiques pour aider leur enfant à mieux gérer son TDAH et à améliorer son fonctionnement à la maison et à l’école. Les parents peuvent apprendre à reconnaître les signes précurseurs du TDAH, à établir des routines, à superviser les devoirs, à renforcer les comportements positifs et à discipliner de manière efficace. En aidant les parents à comprendre les particularités du TDAH, la méthode Barkley peut aider les parents à mieux soutenir leurs enfants dans leur développement social, émotionnel et académique. En fin de compte, cette approche centrée sur la famille peut améliorer la qualité de vie de l’enfant atteint de TDAH, ainsi que celle de sa famille.

• Soutien à la fratrie (45 min)

Ces séances visent à aider les enfants à mieux comprendre les particularités de leur frère ou sœur présentant un TDAH, un trouble DYS ou un profil HPI et à mieux gérer les tensions et les conflits qui peuvent survenir. Les séances commencer par un dialogue ouvert et bienveillant pour permettre aux enfants de s’exprimer sur leurs sentiments, leurs frustrations et leurs préoccupations. Les enfants peuvent également apprendre à reconnaître les signes de l’atypisme de leur frère ou sœur et à comprendre comment cela peut les affecter au quotidien.

Les séances peuvent également inclure des activités pour renforcer la communication, la coopération et la résolution de problèmes entre frères et sœurs. Les enfants peuvent apprendre à identifier les points forts de leur frère ou sœur et à travailler ensemble pour trouver des solutions aux problèmes quotidiens qui peuvent survenir. Les enfants peuvent également apprendre à développer leur empathie envers leur frère ou sœur et à apprendre des stratégies pour mieux gérer les émotions et les comportements difficiles.

En fin de compte, une séance de soutien à la fratrie peut aider les enfants à mieux comprendre et à mieux gérer la dynamique familiale liée au TDAH, ce qui peut améliorer leur bien-être et leur qualité de vie globale.

• Intervention en milieu scolaire (1h)

Ici je vous propose une intervention en classe pour expliquer aux enfants ce qu’est le TDAH, les troubles dys ou un profil HPI, ce qui peut être très bénéfique pour les enfants concernés, ainsi que pour ceux qui ne sont pas touchés par ces troubles. Cette intervention peut aider à sensibiliser les enfants aux différences et à promouvoir l’inclusion dans le milieu scolaire.

En expliquant ces troubles de manière simple et interactive, les enfants peuvent mieux comprendre les défis auxquels leurs camarades sont confrontés et apprendre à les aider. Cela peut également aider les enfants touchés par ces troubles à se sentir moins isolés et à mieux comprendre leur propre situation. En outre, une telle intervention peut aider à prévenir la stigmatisation et les préjugés envers les enfants qui ont des besoins éducatifs différents.

En résumé, une intervention en classe pour expliquer les troubles tels que le TDAH, les troubles dys ou un profil HPI peut être une expérience éducative enrichissante pour les enfants, leur permettant de mieux comprendre les autres, de promouvoir l’inclusion et l’empathie, ainsi que de favoriser un environnement scolaire plus inclusif et positif.

• Aide au dossier MDPH (1h) :

L’aide au dossier MDPH (Maison départementale des personnes handicapées) est un service que je vous propose, qui vise à vous accompagner dans les démarches administratives liées au TDAH ou aux troubles DYS. Lorsqu’un enfant est diagnostiqué TDAH ou DYS, il peut être éligible à certaines aides et prestations sociales, comme l’attribution d’une AESH (Accompagnant des Elèves en Situation de Handicap), la mise en place d’aménagement scolaire (PAP/PPRE), l’utilisation de l’outil informatique, une allocation d’éducation de l’enfant handicapé (AEEH) ou dans certaines situations d’une orientation vers un établissement médico-social adapté…

Cependant, la constitution d’un dossier MDPH peut être complexe, fastidieuse et éprouvante émotionnellement pour les familles, surtout lorsqu’elles sont confrontées à la gestion quotidienne d’un enfant présentant un TDAH … L’aide au dossier MDPH permet donc de vous offrir une aide précieuse en vous guidant dans les différentes étapes du dossier, en vous informant sur les documents nécessaires, en vous aidant à remplir les formulaires et en vous offrant un soutien dans les échanges avec les différents intervenants.

L’aide au dossier MDPH peut vous permettre de bénéficier des aides et des prestations auxquelles vous avez droit, tout en vous permettant de vous concentrer sur l’accompagnement de votre enfant dans sa vie quotidienne.